培訓(xùn)內(nèi)容:
培訓(xùn)受眾:
司法人士、企業(yè)管理層人士、心理學(xué)愛(ài)好者
課程收益:
課程特色
體驗(yàn)式課程：互動(dòng)體驗(yàn)式課程，個(gè)人成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)雙贏模式
高端品質(zhì)：專為企業(yè)管理人員量身定制高級(jí)研修課程
小班授課：學(xué)員&學(xué)員，學(xué)員&講師近距離交流
專家指導(dǎo)：國(guó)內(nèi)社會(huì)劇及壓力管理專家，中國(guó)2010-2011年度品牌講師
課程收益
快速進(jìn)入彼此信任的工作狀態(tài)
發(fā)展出有效和積極支持性的團(tuán)隊(duì)建設(shè)方式
注重跟隨貼近團(tuán)體成員的心理過(guò)程
幫助個(gè)人了解的心理、行為模式，啟發(fā)團(tuán)體結(jié)構(gòu)
幫助個(gè)人充分和直接的表達(dá)、宣泄情緒
使成員在團(tuán)體中獲得最大的積極和成長(zhǎng)能力
課程大綱：
課程大綱：
暖身階段 → 演出階段 → 分享階段
1、暖身階段
目標(biāo)：團(tuán)隊(duì)成員相互熟悉，確定社會(huì)劇中導(dǎo)演、主角、輔角、觀眾
導(dǎo)演：營(yíng)造足夠的凝聚力及可以一起工作的團(tuán)體氣氛，充分地刺激調(diào)動(dòng)團(tuán)體成員的主動(dòng)性，運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式來(lái)產(chǎn)生主角，制定契約。
主角：在導(dǎo)演幫助下將焦點(diǎn)放在想要探索的沖突點(diǎn)上，陳述困擾，在導(dǎo)演協(xié)助搭設(shè)場(chǎng)景。呈現(xiàn)具體或想象的事件，并在附加現(xiàn)實(shí)的層面上創(chuàng)造新的現(xiàn)實(shí)及發(fā)展新的劇本。轉(zhuǎn)換角色，扮演相關(guān)的其他角色，更全面和立體了解由自己扮演的組織所處的立體環(huán)境。
輔角：扮演主角息息相關(guān)的其他組織，比如說(shuō)十年前的企業(yè)、某政府部門(mén)等，協(xié)助主角，將主角沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的部分表達(dá)出來(lái)。借助表情、姿勢(shì)或距離，來(lái)表達(dá)跟主角有關(guān)但沒(méi)有被說(shuō)出來(lái)的秘密。 觀眾：與主角同在，同主角一起經(jīng)歷主角與自己的生命故事，并從中學(xué)習(xí)、獲益。感受各種復(fù)雜的關(guān)系，在分享過(guò)程中給到主角以建設(shè)性的意見(jiàn)，并將主角的方法運(yùn)用于自身。
2、演出階段
社會(huì)劇的演出不需劇本，而是將主角期望探索的事件—比如是具體某個(gè)大的決策、對(duì)于公司未來(lái)的設(shè)想或員工的感覺(jué)等，在導(dǎo)演的引導(dǎo)之下，憑借主角的肢體體驗(yàn)、行動(dòng)等表達(dá)方式具體形象地呈現(xiàn)出來(lái)。打破主角習(xí)慣性地通過(guò)思考來(lái)解決問(wèn)題的這一框架，透過(guò)行動(dòng)和演出，讓主角重新進(jìn)入事件發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景，重新體會(huì)、重新領(lǐng)悟，以新的觀點(diǎn)或態(tài)度來(lái)對(duì)待舊的事物，從而走出困境或找到方向。
3、分享階段
分享，是社會(huì)劇中將主角帶回團(tuán)體，整合進(jìn)入團(tuán)體的階段。這個(gè)階段讓團(tuán)體成員分享曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的，或從演出中獲得的不一樣的視角和思維方式，提供一種更為全面了解組織內(nèi)部或外部的環(huán)境，抽離組織，再回到組織，從而以更高更深的角度去了解所處的環(huán)境，尋求解決方案和發(fā)展方向�！�
以上
課程大綱：
僅供參考，具體授課內(nèi)容請(qǐng)以實(shí)際上課內(nèi)容為準(zhǔn)
培訓(xùn)師介紹：
郝濱老師
世界醫(yī)學(xué)認(rèn)證中心心理委員會(huì)（WMECC）委員；
國(guó)際整體暨自然醫(yī)學(xué)學(xué)會(huì)(IHNMA)理事；
中國(guó)勞動(dòng)與社會(huì)保障部(CETTIC) 保健咨詢項(xiàng)目培訓(xùn)教師；
美國(guó)團(tuán)體心理治療學(xué)會(huì)(AGPA)專業(yè)會(huì)員；
北京青年壓力管理服務(wù)中心壓力管理專家；
著名壓力管理專家郝濱老師是國(guó)內(nèi)首位獲得國(guó)際認(rèn)證的壓力管理導(dǎo)師。他具有醫(yī)學(xué)、心理學(xué)多重教育背景，理論功底扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。
近年來(lái)為多家部委、院校、大型企業(yè)舉辦壓力管理講座、培訓(xùn)和工作坊，曾經(jīng)陪伴很多人們走出壓力的困擾。郝濱老師的壓力管理課程將通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)的形式，運(yùn)用現(xiàn)代壓力管理技術(shù)進(jìn)行有效的壓力疏導(dǎo)、緩解和利用，為參與者挖掘自身資源，提高生活和工作中的壓力管理能力及情緒處理能力提供有效幫助。
歷次培訓(xùn)中，郝濱老師以其嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、自律的專業(yè)精神；幽默、機(jī)智的言語(yǔ)風(fēng)格；認(rèn)真、細(xì)致的技術(shù)講解和操作示范深受參與者的好評(píng)。郝濱老師于2009年被中國(guó)國(guó)家工商總局評(píng)為全國(guó)企業(yè)優(yōu)秀培訓(xùn)師，于2010和2011年獲得中國(guó)品牌講師委員會(huì)授予的“年度品牌講師”稱號(hào)。