培訓(xùn)內(nèi)容:
培訓(xùn)受眾:
企業(yè)各層級(jí)管理者
課程收益:
找到團(tuán)隊(duì)執(zhí)行與凝聚力缺失的深層次原因
找到提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行與凝聚力提升的切入點(diǎn)
掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)執(zhí)行與凝聚力提升的“方法論”
導(dǎo)入“全員、全方位、全過(guò)程”的卓越團(tuán)隊(duì)管理模式
課程大綱:
第一單元：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行與凝聚力提升的瓶頸
——找到問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要
來(lái)自團(tuán)隊(duì)執(zhí)行與凝聚力缺失的困擾
導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)執(zhí)行與凝聚力缺失的三個(gè)基本問(wèn)題
制約團(tuán)隊(duì)執(zhí)行與凝聚力的三個(gè)障礙
團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行與凝聚力的三個(gè)決定要素
管理者自身的管理風(fēng)格決定了管理環(huán)境
快速提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行與凝聚力提升的切入點(diǎn)
第二單元：團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行與凝聚力提升的管理模式
——高效能管理模式是管理哲學(xué)與方法論的升級(jí)
實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行與凝聚力提升的管理模式
團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行與凝聚力提升模式的管理哲學(xué)與邏輯
團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行與凝聚力提升模式的管理思維與導(dǎo)向
團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行與凝聚力提升模式的管理方法與對(duì)比
第三單元：團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行與凝聚力提升模式的組織實(shí)踐
——管理動(dòng)作不變，結(jié)果就不會(huì)改變
團(tuán)隊(duì)高效能運(yùn)作模式分析
團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在需求分析
團(tuán)隊(duì)與員工的雙贏思考
團(tuán)隊(duì)成員的效能動(dòng)力開(kāi)發(fā)
基于人性與組織互動(dòng)的團(tuán)隊(duì)管理及凝聚力提升實(shí)踐
基于工作與組織文化溶合的團(tuán)隊(duì)管理及凝聚力提升實(shí)踐
第四單元：團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行與凝聚力提升模式的系統(tǒng)化構(gòu)建
——卓越執(zhí)行模式的系統(tǒng)化導(dǎo)入
團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行與凝聚力提升的環(huán)境保障與機(jī)制保障
團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行與凝聚力提升的管理機(jī)制建設(shè)
團(tuán)隊(duì)高效執(zhí)行與凝聚力提升的管理平臺(tái)建設(shè)
培訓(xùn)師介紹：
國(guó)家心理咨詢(xún)師。
企業(yè)員工心理健康的倡導(dǎo)者和推進(jìn)者。
2007年國(guó)家人事部教育培訓(xùn)司“培訓(xùn)行業(yè)優(yōu)秀工作者”
中國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力研究中心 特聘管理專(zhuān)家
全國(guó)企業(yè)家協(xié)會(huì)高級(jí)培訓(xùn)師、咨詢(xún)顧問(wèn)
國(guó)家經(jīng)理人培訓(xùn)中心 特聘講師
北京市社會(huì)關(guān)愛(ài)與心理咨詢(xún)項(xiàng)目策劃人
授課風(fēng)格：
孫老師在培訓(xùn)中除了傳授知識(shí)之外，更注重改變學(xué)員的思維方式，因?yàn)槿绾蜗霙Q定如何看，如何看決定如何做，思維方式不改變，行為是不會(huì)改變的，只有學(xué)員的思維方式發(fā)生了變化，才能真正達(dá)成培訓(xùn)的目的：學(xué)以致變、學(xué)以致用。員工意愿和動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，高于目標(biāo)化的培養(yǎng)。信念和精神層面的強(qiáng)化大于技能的強(qiáng)化。
這個(gè)世界上最難做到的事情就是去改變一個(gè)人，其實(shí)人們不拒絕改變，而拒絕被改變，所有強(qiáng)加的外力都會(huì)引發(fā)學(xué)員的抵觸與對(duì)抗，只有學(xué)員自己達(dá)成了心理認(rèn)同，才會(huì)主動(dòng)去變，孫老師擅長(zhǎng)對(duì)學(xué)員思維進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)，憑借對(duì)成人心理的深入研究，通過(guò)對(duì)培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)化操作以及教練技術(shù)、心理技術(shù)的應(yīng)用，于無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)員完成自我改變和自我升級(jí)。
孫老師具有多年企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)、管理、培訓(xùn)、及咨詢(xún)經(jīng)歷，課程內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)性極強(qiáng)，案例眾多并以其詼諧、幽默的風(fēng)格深受學(xué)員推崇。
曾服務(wù)部分客戶(hù)：
太平人壽 安華學(xué)校 北京花家怡園 北京青年餐廳 渝鄉(xiāng)人家
中煤集團(tuán) 金悅大酒店 平安股份有限公司 邯鄲移動(dòng) 中牧股份
安徽聯(lián)通 中建八局 湖北襄樊東昇機(jī)械 石家莊農(nóng)行 利華集團(tuán)
博維航空設(shè)施管理公司 河北電力超高壓 中企智源 河南永煤集團(tuán)
航天三院 東藍(lán)數(shù)碼 優(yōu)卡優(yōu) 烏審旗礦業(yè) 內(nèi)蒙博大礦業(yè)
青海中鹽昆侖堿廠(chǎng) 北京航天萬(wàn)源科技集團(tuán) 內(nèi)蒙蒙大實(shí)地集團(tuán)
邦信資產(chǎn) 東方資產(chǎn) 融通匯信 中國(guó)鐵通 東方君泰 中鐵物總等