所有對(duì)此課程感興趣的對(duì)象

培訓(xùn)受眾:

各類(lèi)企業(yè)、機(jī)構(gòu)管理人員及全體員工，需要接受此類(lèi)培訓(xùn)的人員。

課程收益:

通過(guò)培訓(xùn)，使受訓(xùn)對(duì)象正確認(rèn)識(shí)執(zhí)行力提升的重要性，了解解放軍最強(qiáng)執(zhí)行力的精髓，掌握和解決員工提升職業(yè)素養(yǎng)必須解決的八大問(wèn)題，真正能夠提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，為改變行為提升員工執(zhí)行力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程大綱:

筑牢“八方基石”激發(fā)工作新動(dòng)力
——向解放軍學(xué)做好員工
主講：周增明
課程背景：
目前，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)改革的逐步深入，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，企業(yè)員工成份的不斷更新，80、90后青年作為新生代力量在企業(yè)中發(fā)揮著重要的作用，但受社會(huì)深刻變革以及經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型等因素的影響，致使企業(yè)部分員工心理出現(xiàn)失衡，價(jià)值取向扭曲，加之部分企業(yè)單純以績(jī)效、規(guī)章等硬管理方式，試圖一勞永逸管理員工工作狀態(tài)，造成員工的逆反心理等原因，出現(xiàn)企業(yè)正確的戰(zhàn)略決策執(zhí)行無(wú)力，上下溝通不暢，團(tuán)隊(duì)精神不強(qiáng)，員工工作精神不振，主體意識(shí)不強(qiáng)，職責(zé)不清，缺乏紀(jì)律性、檢查落實(shí)不到位等，針對(duì)這些存在的問(wèn)題，如何提升員工的執(zhí)行力，增強(qiáng)新動(dòng)力，如何強(qiáng)化與績(jī)效管理有機(jī)融合的人本管理，本課程是以公信度最高的最強(qiáng)執(zhí)行群體——解放軍為范例，專(zhuān)門(mén)研發(fā)的課程，從以人為本的角度解決員工的工作和執(zhí)行心態(tài)，轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)而帶動(dòng)行為改變，增強(qiáng)員工的執(zhí)行能力，進(jìn)而提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。
課程目的:
通過(guò)解讀解放軍成長(zhǎng)壯大歷程中的典型案例及士兵成長(zhǎng)進(jìn)步的追求經(jīng)歷，展示解放軍最強(qiáng)執(zhí)行力的優(yōu)秀基因如何形成、發(fā)展，以及在成長(zhǎng)壯大取得勝利中所發(fā)揮的巨大作用，進(jìn)而延展到企業(yè)員工執(zhí)行力的提升和強(qiáng)化。通過(guò)授課溝通，解析企業(yè)員工存在的各類(lèi)思想及觀念問(wèn)題，啟發(fā)誘導(dǎo)員工向解放軍學(xué)習(xí)，調(diào)整人生方向和目標(biāo)，激勵(lì)員工的工作熱情，轉(zhuǎn)變觀念，改變行為方式，建立員工的責(zé)任感，使命感，歸屬感，提高員工的執(zhí)行力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
培訓(xùn)對(duì)象:
各類(lèi)企業(yè)、機(jī)構(gòu)管理人員及全體員工，需要接受此類(lèi)培訓(xùn)的人員。
培訓(xùn)目標(biāo):
通過(guò)培訓(xùn)，使受訓(xùn)對(duì)象正確認(rèn)識(shí)執(zhí)行力提升的重要性，了解解放軍最強(qiáng)執(zhí)行力的精髓，掌握和解決員工提升職業(yè)素養(yǎng)必須解決的八大問(wèn)題，真正能夠提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，為改變行為提升員工執(zhí)行力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培訓(xùn)方式:
采用以專(zhuān)題講座為主的多媒體教學(xué)。授課以大量翔實(shí)的軍旅及企業(yè)案例實(shí)施授課，采取角色扮演、情景互動(dòng)、練習(xí)輔導(dǎo)、問(wèn)答參與的方式，深入淺出，教方法啟迪思考，點(diǎn)問(wèn)題研究對(duì)策，樹(shù)信心提高能力，激發(fā)行為改變。教學(xué)主體力求“新、實(shí)、精”，注重易學(xué)、易懂、易掌握，教學(xué)效果實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效，確保參培者“學(xué)有所得，學(xué)有所獲，學(xué)有所用，用以見(jiàn)效”。
課程大綱:
一、課程導(dǎo)入：
1.導(dǎo)語(yǔ)：以列舉事例闡述學(xué)習(xí)能給每個(gè)員工帶來(lái)的職場(chǎng)及經(jīng)濟(jì)效益。
2.正確認(rèn)識(shí)執(zhí)行力的概念，對(duì)企業(yè)、對(duì)個(gè)人的重要作用。
3.剖析企業(yè)員工在執(zhí)行力上存在的共性問(wèn)題。
4.通過(guò)事例引導(dǎo)向具備最強(qiáng)執(zhí)行力群體——解放軍看齊的結(jié)論。
5.引出課程主題，學(xué)習(xí)解放軍八大優(yōu)秀基因，提升員工執(zhí)行力。
引用事例：日積月累的學(xué)習(xí)公式，一份申請(qǐng)書(shū)到著名作家的跨越，抗震救災(zāi)人民軍隊(duì)的表現(xiàn)，一個(gè)普通士兵的追求
二、筑牢八方基石之一：忠誠(chéng)
1.忠誠(chéng)是一個(gè)合格軍人的第一要義，更是一個(gè)合格員工的基本職業(yè)要求。
2.忠誠(chéng)的員工企業(yè)需要。
3.忠誠(chéng)的員工老板重用。
4.忠誠(chéng)的員工職場(chǎng)通達(dá)。
5.忠誠(chéng)的員工人生精彩。
引用事例：領(lǐng)袖與普通士兵的情懷，解放軍上將的傳奇，解放軍開(kāi)國(guó)元?jiǎng)椎某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，求職中最刻苛的題目，衛(wèi)戍部隊(duì)的基本要求，劉強(qiáng)東為什么為他們嘆息。
三、筑牢八方基石之二：服從
1.解放軍戰(zhàn)無(wú)不勝的秘訣是平時(shí)訓(xùn)練養(yǎng)成出來(lái)的
2.服從命令聽(tīng)指揮就是第一執(zhí)行力
3.修煉有效執(zhí)行的三重境界
4.正確處理服從與獨(dú)立思考的辯證關(guān)系
引用事例：集結(jié)號(hào)中職責(zé)的力量，名揚(yáng)軍史的奔襲，喬丹成名之前，萬(wàn)達(dá)區(qū)域老總的壓力，經(jīng)典亮劍，打錦州時(shí)的林彪。
四、筑牢八方基石之三：過(guò)硬
1.平時(shí)多流汗、戰(zhàn)時(shí)少流血的價(jià)值所在，
2.手握金剛鉆敢攬瓷器活的職場(chǎng)自信；
3.專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬為你在企業(yè)里贏得重用和尊重；
4.專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬給了你在崗位上的發(fā)展空間；
5.專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬給了你在崗位上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；
引用事例：永遠(yuǎn)不能缺的是苦練，三軍儀仗隊(duì)高難步伐，神槍手是這樣煉成的，“一代兵王”，董明珠靠什么當(dāng)上老總，扮到同類(lèi)認(rèn)可的最高境界。
五、筑牢八方基石之四：團(tuán)隊(duì)
1.團(tuán)隊(duì)意識(shí)就是團(tuán)結(jié)協(xié)作的集中體現(xiàn)
2.優(yōu)秀員工最佳表現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)里
3.最佳執(zhí)行力體現(xiàn)在配合中
4.現(xiàn)代職場(chǎng)中人最大的本領(lǐng)是融入集體
5.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的四種意識(shí)，
6.提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的一個(gè)能力
引用事例：告訴你不一樣的上甘嶺，迫擊炮過(guò)高墻，捉舌頭的角色分工，四渡赤水鮮為人知的故事，一封信道出溝通的真諦，奇才李云龍。
六、筑牢八方基石之五：責(zé)任
1.責(zé)任心是一種基本的軍人職業(yè)素養(yǎng)，企業(yè)員工亦然。
2.責(zé)任心決定著工作態(tài)度，工作態(tài)度決定著工作業(yè)績(jī)。
3.責(zé)任心的好壞也標(biāo)志著你攻艱破難的決心和勇氣。
4.鎖定的責(zé)任重于泰山，鎖定責(zé)任才能有效克服人性的弱點(diǎn)
5.檢查是手段 落實(shí)是目的
引用事例：解放軍兩次登島作戰(zhàn)得與失，戰(zhàn)爭(zhēng)年代“缸滿(mǎn)園凈”，站崗查哨的思考，八千個(gè)井蓋的故事，告訴你不一樣的歐洲大巴，三個(gè)和尚會(huì)沒(méi)水吃嗎 “京城四少”王珂前世修來(lái)的福分，泰坦尼克號(hào)告訴我們的細(xì)節(jié)。
七、筑牢八方基石之六：紀(jì)律
1.十一條紀(jì)律統(tǒng)管了解放軍，成就了最強(qiáng)執(zhí)行力的群體
2.沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，紀(jì)律對(duì)我們意味著什么
3.不能干什么永遠(yuǎn)比干什么更重要
4.紀(jì)律：從初期的強(qiáng)制到自覺(jué)的最高境界
5.紀(jì)律在限制你的同時(shí)，也給了你工作升展的空間
6.成熟的自控力來(lái)自長(zhǎng)期紀(jì)律的的控制
引用事例：《三大紀(jì)律八項(xiàng)注意》頒布的重大意義，三軍儀仗隊(duì)的點(diǎn)滴事跡，海爾的第一條紀(jì)律，士兵單兵動(dòng)作的啟示，雞蛋要告訴你的道理，血的教訓(xùn)換來(lái)的忠告。
八、筑牢八方基石之七：有序
1.三個(gè)小本管理全軍，確保工作緊張有序
2.追求工作緊張有序必須建立一種概念
3.追求工作緊張有序必須養(yǎng)成一種好習(xí)慣
4.追求工作緊張有序必須重視一個(gè)環(huán)節(jié)
引用事例：不一樣的一日生活安排，“C”的秘密，中國(guó)海軍搜索馬航失聯(lián)飛機(jī)的行動(dòng)部署，部隊(duì)演習(xí)宿營(yíng)地查哨事。
九、筑牢八方基石之八：溝通
1.解放軍最強(qiáng)執(zhí)行力重要的三個(gè)組成部分
2.溝通是執(zhí)行力的基礎(chǔ)
3.職場(chǎng)溝通的三大誤區(qū)
4.有效溝通的四項(xiàng)基本原則
引用事例：粟裕大將直言上書(shū)，一次兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的失敗溝通，實(shí)彈射擊場(chǎng)地布置，聯(lián)想史上重要的傳書(shū)，部隊(duì)海訓(xùn)解決戰(zhàn)士伙食問(wèn)題。

培訓(xùn)師介紹：

  紅色管理踐行與傳播者；中國(guó)人民解放軍正師職退役軍官；曾任北京衛(wèi)戍區(qū)付參謀長(zhǎng)；大校軍銜。曾任中國(guó)人民解放軍國(guó)防大學(xué)、炮兵指揮學(xué)院，裝備技術(shù)指揮學(xué)院研究生部隊(duì)導(dǎo)師。
周增明老師歷經(jīng)四十年軍旅生涯，從基層戰(zhàn)士做起，擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)到正師職的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，先后擔(dān)任集團(tuán)軍和省軍區(qū)付參謀長(zhǎng)，北京衛(wèi)戍區(qū)付參謀長(zhǎng)，長(zhǎng)期從事軍事指揮工作。在部隊(duì)長(zhǎng)期為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部授課，被評(píng)為大軍區(qū)級(jí)優(yōu)秀教練員。周老師多次直接參與組織和導(dǎo)演指揮了戰(zhàn)略戰(zhàn)役級(jí)別的實(shí)兵指揮演習(xí)，因工作需要對(duì)戰(zhàn)略問(wèn)題進(jìn)行了長(zhǎng)期深入的研究和實(shí)踐，完成了多個(gè)戰(zhàn)略及作戰(zhàn)指揮課題研究，在部隊(duì)相關(guān)刊物發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文并獲獎(jiǎng)。是具有扎實(shí)理論功底和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的紅色管理踐行和傳播者。
課程特點(diǎn)：
作為我軍中高級(jí)指揮員，周增明老師十分關(guān)注宏觀戰(zhàn)略形勢(shì)，綜合分析國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展及國(guó)家周邊安全形勢(shì)戰(zhàn)略走向。觀察問(wèn)題高瞻遠(yuǎn)矚，分析問(wèn)題全面深刻，善于用軍事戰(zhàn)略思維的思考方式系統(tǒng)地解讀企業(yè)家在商場(chǎng)中的思維模式。對(duì)各類(lèi)企業(yè)的成長(zhǎng)歷程進(jìn)行了深入的剖析和研究，尤其是影響企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略決策及企業(yè)家的思維決策進(jìn)行了有價(jià)值的探討和實(shí)踐，幫助企業(yè)家提升戰(zhàn)略思維能力，取得了豐碩成果，是深受各界歡迎的紅色管理導(dǎo)師。
周老師在部隊(duì)工作中，直接擔(dān)任各級(jí)主官，擔(dān)負(fù)帶兵管理職責(zé)，對(duì)部隊(duì)的科學(xué)管理有深刻的認(rèn)識(shí)，能夠多角度、全方位詮釋解放軍超強(qiáng)執(zhí)行力的形成和發(fā)展，對(duì)融合部隊(duì)成功的帶兵方法，解決企業(yè)管理問(wèn)題有獨(dú)到的見(jiàn)解。周老師的課程對(duì)激勵(lì)員工，煥發(fā)工作熱情直接有效。能夠?qū)ΠY解決企業(yè)存在的普遍問(wèn)題，如：人員變動(dòng)大、新問(wèn)題逐漸增多、利益驅(qū)動(dòng)多元化，利益訴求復(fù)雜化等。通過(guò)學(xué)習(xí)解放軍管理經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良傳統(tǒng)，提升企業(yè)全員執(zhí)行力，形成良好的企業(yè)文化，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
授課風(fēng)格：
周增明老師閱歷豐富，學(xué)識(shí)廣博，具備深厚的理論功底和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),培訓(xùn)方式生動(dòng)多樣；課程觀點(diǎn)新穎鮮明，針對(duì)性強(qiáng)；列舉案例生動(dòng)真實(shí)，直擊問(wèn)題；剖析問(wèn)題深刻獨(dú)道，針砭企業(yè)時(shí)弊。
周老師課程內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，理論性、實(shí)踐性與趣味性相結(jié)合；課程簡(jiǎn)單、實(shí)用、有效，啟發(fā)性好，注重落地，善于用紅色管理原理和成功經(jīng)驗(yàn)分析企業(yè)問(wèn)題，找出問(wèn)題根源，提出解決方案。
周老師授課風(fēng)格條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，深入淺出，通