課程背景：
作為培訓經(jīng)理，你有沒有遇到以下問題？
明天有3個課時的《經(jīng)銷商管理》培訓，培訓部邀請到市場部張總講課，馬上要開課了，張總卻打電話說要出差，講不了了，晴天霹靂，臨時換老師，郁悶吧！
求爺爺告奶奶，終于請來了市場部李經(jīng)理，卻發(fā)現(xiàn)內(nèi)容不熟悉，授課水平真的不敢恭維；
學員原定30多人參加，卻只來了20幾個，10多人請假，個個都有你無法反駁的客觀理由，不是總經(jīng)理找他，就是客戶找他，哎，沒辦法
由于李經(jīng)理講課主要是照著PPT念，前10幾分鐘大家還很認真聽，后來學員視覺疲勞，紛紛拿出手機玩，打開筆記本開始上網(wǎng)，有的有事出去了，到最后只剩下十幾個個學員在聽了，培訓效果可想而知了！
如果你有遇到以上情況，請接著向下看：
為什么不把經(jīng)銷商管理做成“微課程”呢？3個小時的課程經(jīng)過專業(yè)人士優(yōu)化提煉，進行模塊化分解，只選最重要的模塊做成微課程，每集微課程5-10分鐘，共15集，讓學員下載到手機、ipad或電腦上進行隨時隨地的學習，然后通過考試來監(jiān)測學習成果，最后可以再請市場部張總進行半個小時的答疑。從而讓培訓更高效，更有用。
元芳你怎么看？
全民已經(jīng)進入微時代：隨著新技術發(fā)展，中國引來了移動互聯(lián)網(wǎng)浪潮，2012年12月底,中國手機上網(wǎng)用戶的規(guī)模為4.2億，在地鐵、車站、甚至飯桌上你有沒有看到身邊的男男女女拿著手機看信息，學英語，上微博，玩游戲。于是微博、微信、微電影、微小說、微學習出現(xiàn)了，當下的中國悄然進入了一個微時代。
在此背景下，學習也進入微時代，簡稱微學習，即碎片化學習，一次學習一點，只學最主要的，隨時隨地借助移動設備（手機或ipad），學習者能在任何時間、任何地點以任何方式學習任何內(nèi)容。做到簡單高效，隨時隨地。
微課具有以下特點：
簡單高效：化繁為簡，只學核心，不學陪襯，沒要繁瑣的理論，只有簡單的方法；只學最需要的，只學最有用的，讓學習更高效，一次一小點，積少成多，四兩撥千斤；
隨時隨地：想什么時候學就什么時候學，只有5分鐘，若干個“微時間”組合成“1+1＞2”的效應，機場候機、車站候車，酒店候餐，拿出手機即時學習，不受出差限制。
生動有趣：課程中大量使用了視頻、圖片、動畫等素材，有效刺激學員右腦，讓學習視覺化；課程中去除了簡單的說教，借鑒了好萊塢大片中懸疑、意外、問題等刺激元素，讓課程趣味十足，富有視覺黏性。
課程收益：
學員參加完本培訓之后，能夠：
進行微課教學設計，編寫微課腳本；
拍攝微課真人情境視頻素材；
使用視頻、音頻軟件制作微課；
成為企業(yè)內(nèi)部移動式、碎片化學習內(nèi)容設計師。
課程特色：
1.傳授老師經(jīng)過多年實踐和研究總結的微課開發(fā)經(jīng)驗，將復雜的傳統(tǒng)教學設計精煉成微課“五定”設計流程；
2.不空談微課開發(fā)理論、工具和方法，而是演示理論、工具和軟件在微課制作過程中如何運用，教授最先進、最便捷、最高效的微課制作技術、工具和軟件；
3.老師講授為輔，學員演練為重：在現(xiàn)場演練中充分運用所學技能，其中，“講授”與“現(xiàn)場演練”的比例約為40%：60%；
4.以點評促學，從點評中加深理解，在理解中不斷提高；
5.系統(tǒng)化教學：不是碎片式技能的傳授，而是基于系統(tǒng)化的微課教學設計進行教學，使學員從系統(tǒng)化的視角學會微課設計與制作。
課程大綱
2天1夜（7小時/天，晚上3小時）
第一天上午破冰和開場
l使學員快速和全身心投入到課程中來
2講師介紹
2課程介紹
2分組
微課教學設計
l【聚焦問題】微課反面案例觀摩
l【激活舊知】討論：
2這個微課有什么問題？
2如何改進？
l【論證新知】
2好微課的三大標準
l【聚焦問題】微課作品觀摩，并思考微課是什么？
2有聲PPT微課：《如何鑒別硬中華香煙真假》
2情境微課：《遇到顧客討價還價怎么辦》
2實操微課：《叉車安全操作規(guī)程》
2創(chuàng)意微課：《如何撲滅初期火災》
l【激活舊知】討論并給出微課的關鍵特質
l【論證新知】
2好微課的三大感性標準
2好微課的五大理性基因
2微課的定義
2微課的特點
2微課的類型
2微課制作工具
2微課制作過程
l【聚焦問題】一個知識點或技能點應該按照什么順序展開？
l【激活舊知】討論，每組給出1~2種順序
l【論證新知】微課“五定”教學設計流程
2定主題（兩個要求）
2定目標（兩項原則）
2定結構（最佳模式）
2定大綱（兩大作用）
2定腳本（案例模板）
l【應用練習】看微課寫腳本(《如何介紹恒心閥芯的優(yōu)勢》)
下午微課錄制與剪輯技術
l【聚焦問題】如何給微課配音？
l【激活舊知】思考，每組一位代表回答
l【論證新知】Audition音頻剪輯
2錄制旁白
2剪輯旁白
l【聚焦問題】怎么把PPT錄制成視頻？
l【論證新知】CamtasiaStudio錄制屏幕
2錄制有聲圖文視頻素材
2錄制過程中的音畫同步技巧
l【聚焦問題】錄制PPT的視頻怎么剪輯成微課？
l【激活舊知】詢問學員有沒有使用過影視剪輯軟件，并請分享經(jīng)驗。
l【論證新知】Vegas剪輯技術
2導入素材
2移動素材
2切割素材
2刪除素材
2替換音頻
2平衡音量
2背景音樂
2添加片頭
2修改文字
2渲染課件
素材轉換格式
l音頻素材轉換格式
l視頻素材轉換格式
晚上輔導腳本
l確定主題
l討論創(chuàng)意
l編寫腳本
第二天上午微課素材管理規(guī)范
l素材命名規(guī)范
l素材存放規(guī)范
微課PPT設計原則
l【聚焦問題】PPT設計原則(反面案例觀摩)
l【論證新知】PPT設計原則
2圖效：圖文并茂
2對比：增強視效
2頁面：轉場特效
2文字：動畫效果
視頻拍攝技巧
l角色分工
l攝像設備使用
l攝像基本技巧
2光線利用/畫面構圖/聲音采集
2雙機位拍攝
2分段拍攝
2導演步驟
2注意事項
微課素材準備
l視頻素材拍攝
lPPT制作與視頻錄制
l音頻素材錄制
下午微課剪輯制作
l每組分工協(xié)作整理微課素材
l剪輯制作微課
微課點評
l分組展示微課作業(yè)
l老師點評，給出修改建議
總結
l課程總結：收獲哪些知識點和技能點？
課程主講
張老師
東南大學碩士研究生畢業(yè)；中國新一代既有專業(yè)知識又有豐富行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的高級講師，一直在企業(yè)管理領域不斷學習、實踐與總結，有曾先后在某上市公司、世界五百強汽車零配件公司、德資汽車公司擔任高級培訓講師及培訓經(jīng)理；
工作經(jīng)歷
張先生對計算機應用技術，尤其Excel、PPT、Access、SQLServer等在管理中的應用有極高的造詣，有超過10年的Excel使用和宏(VBA)編程經(jīng)驗。張先生一直致力于研究如何利用Excel電子表格和Access、SQLServer數(shù)據(jù)庫提高辦公效率，研究課題主要包括：利用函數(shù)與數(shù)組公式解決工作中的非常規(guī)問題、宏(VBA)在日常工作中的應用、電子表格(Excel)+數(shù)據(jù)庫(Access或SQLServer)打造部門級ERP管理系統(tǒng)等。截至目前，張先生已經(jīng)利用Excel、Access和SQLServer設計出了功能強大、簡單易用的培訓管理系統(tǒng)、人員管理系統(tǒng)、工作管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、工資考勤系統(tǒng)等諸多管理軟件
風格與特點
張先生還非常注重課程的實用性，摒棄華而不實的課程內(nèi)容和教學方式，課程設計和案例選擇均結合實際工作，只教真功夫，不教花拳繡腿。在教會學員如何正確使用技巧和工具的同時，還幫助學員建立自己的學習資源庫，使學員能夠獲得長足的發(fā)展和進步。
擅長的課程
《Excel在管理中的高級應用》
《Powerpoint在管理中的高級應用》
《培訓師培訓》
《課程開發(fā)與教案設計》
張先生擅長以案例講解技巧和演繹原理，遵循由淺入深、循序漸進的教學原則，學員先聽再練易于理解和掌握。
許林芳
高歌
徐周
李良德
高圣皓